Por Rosa Valls, Alejandro Martínez y Jelen Amador
En este enlace puedes acceder al artículo completo: https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/ijrs/article/view/13580/4424
En este blog podrás encontrar artículos, materiales educativos, ponencias y trabajos académicos realizados o promovidos por Alejandro Martínez González, sobre temas como la inclusión educativa, la convivencia escolar, la intervención socio-educativa con grupos, el análisis y la creación medios de comunicación social con fines educativos y la educación para la igualdad de género.
Por Rosa Valls, Alejandro Martínez y Jelen Amador
Por Alejandro Martínez González y Teresa Zamanillo Peral
Este trabajo es un ensayo sobre la necesidad de abordar los retos a los que se enfrentan los equipos profesionales de la intervención social en la época de la complejidad. Invita a alejarse de la concepción positivista de la realidad única y a reconocer la dimensión subjetiva que conduce al abandono de la posición de experto. Profundiza, además, en los retos de los equipos de trabajo y se detiene en la dimensión del conflicto y su abordaje como un factor inherente a la práctica profesional socioterapéutica y socioeducativa. Finalmente, anima a explorar nuevas formas de afrontar el liderazgo y la organización del trabajo y los equipos en pro de la mejora de su eficiencia y su eficacia, en las que prima la corresponsabilidad.
https://revistaseug.ugr.es/index.php/tsg/article/view/24085
Por Alejandro Martínez-González, Lars Bonell, Javier Sempere y Claudio Fuenzalida
La Terapia Multifamiliar es un tipo de intervención sociosanitaria con grupos que se ha mostrado especialmente efectiva para el trabajo con personas diagnosticadas de primeros episodios psicóticos y que la Asociación Americana de Psicología
recomienda como modelo de excelencia en el tratamiento de enfermedades mentales graves. Aunque su uso está cada vez más acreditado, este trabajo pretende contribuir a sistematizar las claves de su eficacia identificando aspectos relativosPor Alejandro Martínez González.
En este artículo se aborda una de las vertientes más controvertidas de los grupos educativos, profesionales e informales: la del daño que producen en todos o en parte de sus integrantes cuando prima en ellos la obediencia, la sumisión o la agresividad. Una circunstancia que, en ocasiones y afortunadamente, cohabita e incluso es superada por otra, mucho más esperanzadora, en la que también nos detenemos: la del espacio de cuidado y protección que puede llegar a constituir el encuentro con los otros.
Su propósito es tanto ahondar en estas dimensiones como señalar premisas y orientaciones para los y las profesionales que tienen entre sus labores ponerse al frente de los grupos y promoverlos, tanto para que puedan contribuir a reducir los riesgos que entrañan, como para aprovechar del mejor modo las posibilidades que ofrecen.
Publicado en Cuadernos de Cultura de Paz, número 27, Fundación Seminario de Investigación para la Paz, pp. 7-14
En este enlace puedes acceder al artículo completo:
https://seipaz.org/wp-content/uploads/C.27-Los-grupos-como-espacio-de-proteccion-y-dano.pdf
"Equipos profesionales, pertenencia, dependencia y sumisión" por Alejandro Martínez González, profesor titular del Dto. de Educación Social y Trabajo Social del CSEU La Salle.
Ponencia inaugural de las XVIII Jornadas Aragonesas de Educación para la Paz (7-8 abril 2021)
Raquel Ruíz, Ana Carralero, Alejandro Martínez, Elizabeth Méndez, Hudith Valdés y Javier Sempere
Resumen
La terapia interfamiliar (TIF) es un modelo específico de terapia multifamiliar (TFM) de reciente expansión en países latinoamericanos y europeos. En la TMI un grupo multifamiliar se convierte en una comunidad de aprendizaje donde los profesionales y los miembros de la familia establecen relaciones de colaboración y participan en diálogos. Este estudio utilizó un enfoque fenomenológico cualitativo para explorar la perspectiva de los participantes de 14 miembros y ex-miembros de dos grupos de IFT conducidos en Centros de Salud Mental Infanto-Juvenil en La Habana (Cuba). En este estudio el IFT fue bien aceptado y efectivo, y fue percibido como beneficioso debido a su influencia positiva para los participantes, con beneficios a nivel personal, familiar y social. Además, los participantes articularon una serie de elementos terapéuticos de la IFT que eran esenciales para promover estos beneficios. En conclusión, la IFT parece ser un modelo terapéutico útil en el tratamiento de niños, adolescentes y sus familias en un entorno psiquiátrico cubano.
En este enlace se puede acceder al artículo completo:
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/jmft.12542#
RES Revista de Educación Social
Alejandro Martínez González
Resumen
Este artículo aborda la dimensión de la infantilización masculina como un factor relacionado con el perfil de los hombres que maltratan y, por tanto, como una variable a considerar en la acción socioeducativa para la prevención primaria de la violencia de género. Explica para ello la precariedad psíquica que entraña dicha infantilización y expone las posibilidades que para su superación tiene la intervención profesional de la Educación Social en grupo. Se detiene particularmente en la descripción de tipologías y modos de orientar educativamente la prevención del maltrato, así como en el análisis de diversos tipos de masculinidad. Y concluye detallando la funcionalidad de una práctica educativa de éxito como las tertulias dialógicas pedagógicas o literarias para el propósito de superar posicionamientos masculinos dependientes y dañinos.
En este enlace se puede acceder al artículo completo: